幼儿园教师工作随笔

时间:2024-10-27 03:21:07
幼儿园教师工作随笔集锦13篇

幼儿园教师工作随笔集锦13篇

在学习和工作中,说起随笔,大家应该都有印象吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。想看看大家都在写什么样的随笔吗?下面是小编精心整理的幼儿园教师工作随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园教师工作随笔1

天气慢慢地热起来了,早上送孩子来园时有几位家长会说:“老师,让宝宝多喝点水,”说句实在话,即使家长不提醒,我们也经常提醒孩子们喝水。更何况现在天气热了,我们也增加了让孩子和水的次数了。

由于家长这么一提醒,我就悄悄地观察孩子们喝水的情况:对喝水的兴趣孩子们都挺高的,但我发现有的孩子每次喝水只倒一点点,两三口就喝完了,有的孩子虽然倒了大半杯,可是只喝了没几口就把水倒掉了,当然也有几位孩子喝得比较好。基本上孩子们都喜欢倒水,但喝水却被他们忽略了。

这时,我觉得自己的工作做得还不够,虽然根据天气及幼儿的身体情况适当的增加孩子喝水的次数,但是每次孩子真正喝了多少水却被我忽略了,我感谢家长的提醒,于是,我再次与孩子一起念“喝水”的儿歌,再次强调“喝多少,倒多少,全部喝完不浪费。”每次喝水时尽量提醒孩子全部喝完,还请能力强的孩子做小老师,督促孩子们将倒水全部喝完。我还利用旁边自然角的植物,每次孩子喝水时,请孩子让植物也喝点水,来提高幼儿喝水的兴趣。

一段时间下来,孩子们喝水的情况好了很多。大多数幼儿都能喝多少倒多少,不爱喝水的孩子也慢慢地喜欢喝水了。虽然我们平时的工作已经作得很细了,但肯定还存在很多不足之处,发现问题后仔细观察,并采取相应的措施,这样我们的工作才能做得越来越好。

幼儿园教师工作随笔2

苏霍姆林斯基说:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见,幼儿教育离不开家长工作,幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密合作。我在组织家长工作的实践中发现:家长了解幼儿园的渠道主要来自于各班的老师,因为老师和家长接触最多,搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发事件的处理方法,寻找教育的最佳切入点。

一、科学宣传,家长心中有目标

《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与、并积极支持,帮助其提高教育能力。”但牵手合作、家园共育的前提条件是必须让家长真正了解幼儿园的教育目标。比如在期初家长会上,我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标:我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务,为幼儿的终身发展奠基”的服务宗旨,着眼孩子的未来,致力于幼儿的可持续发展,努力让每个孩子在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展,促进每个幼儿富有个性的发展;还可以根据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长,让家长有个基本的框架结构,了解一下宝宝本学期的学习内容,毕竟家长对这方面也很关注;还可以明确地告诉家长:我们的教育需要他们的支持与协助,让家长明白,只有家园配合,才能更好地实现这个目标。

二、以诚相待,服务理念促合作

家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源,家长和教师相互配合和沟通才能营造良好的教育环境。因此,家园合作是一项必不可少的幼儿园教育工作之一。我们作为教师都应改变一下自己的教育观念,不再是一味地用居高临下的方式去指导家长,而要明确每个家长都有自己独特的育儿经验。所以我们要以诚相待,学会与家长沟通,虚心向家长学习,力求把家园工作做得更好。 同时树立一个崭新的观念:教育就是服务,服务就要主动。在与家长沟通的同时,我们应努力做好角色定位,调整自己的态度、情绪、语言等,更好地与家长沟通。家长是幼儿园发展的重要外部促进者,我们只有不带任何权威、尊重家长、充满信任地与他们合作,随时向他们敞开大门,甚至适时地让他们分享权力、承担责任,二者形成真正的的共同体,“家园公育”才能实现。

1、尊重家长。赢得一位家长的信任就能影响一批家长,获得一百位家长的理解就能取得更多家长的支持。家长的良好口碑能使幼儿园获得积极的社会认可。家园协力同心,合作沟通共育,就为幼儿搭建一个健康成长的幸福乐园。90年代,我在与家长沟通时,总以为自己是孩子的老师,自以为说出来的话都是正确的,顾及家长的感受少,只要求家长言听计从即可。自从新的《纲要》施行后,(二十一世纪初期)我渐渐明白:只有尊重家长,凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑,并有耐心、虚心、诚心地听取他们的一些合理有益的建议,努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境,这样家园合作才能愉快进行。又过了十年(最近这几年),更让我明白了,我们要下位思考,放下姿态,老师不是高高在上的智者,我们和家长是合作者,双方是幼儿成长的助推器,教师要主动与家长沟通并有效合作,为培养幼儿的可持续发展而不断努力。

2、语言巧妙。每个孩子是一本书,他们都有着个体差异、个性差异、能力差异等,所以怎样在家长面前客观评价孩子?所谓的好孩子与能力较差孩子我们到底怎样来跟家长交流?在与家长交流时难免会说到孩子的优缺、缺点。这时教师应注重语言的表达技巧,巧妙使用语言。平时我在孩子面前对孩子的评价是:能力强的孩子多表扬,能力差的孩子多鼓励,再顽皮的孩子也总是要挖掘他的闪光点;但在家长面前,我是先肯定孩子的优点,然后婉转地点出孩子的不足,并且避实就虚,不是马上切入正题。这样家长比较容易接受,这样交流的效果家长才会满意,更有效地促进了家园互动。

3、静对突发事。在幼儿园难免会碰到磕磕碰碰的小意外,但事件发生了,我们该如何处理?如何应付在放学的一刹那与家长的沟通、解释?怎样来对待家长不受理智控制的破口大骂和失态?甚至是一纸诉状园长室后的再次面对面对话?这些都无时无刻考验着我们该以怎样的心态、出发点来控制势态。关键的词语一定要冷静。让家长对老师和幼儿园的意见先表述,等家长情绪平稳了再作必要的解释,把客观事实讲清楚,争取家长最大程度的理解和谅解,人心都是向善的,将心比心,多换位思考,从解决好事情为出发点,不要碍于家长暂时的不理解而不理不睬,态度生硬。要积极从家长的角度出发,维护好家长和幼儿园的共同利益,做好家园沟通的和平使者。

4、微笑是秘诀。微笑是打开沟通的钥匙,微笑是正能量,它能走入他人的心田。微笑着倾听,亲和力很强;眼睛要正视家长,是对家长的尊重和理解,这样可以较快地走入家长心田进行交流。在交流的过程中,与家长感同身受,并不时地微笑点头,以示对家长的理解和尊重。这样更能让家长找到归属感,家长会从你温暖的眼神里找到朋友之感,向您倾诉。甚至跟你探讨孩子的变化和问题,正视孩子的行为和其身上发生的事情,也会通过孩子最熟悉的您正确分析孩子身上的优缺点。达到有效地沟通目的,促进孩子的可持续发展。

三、重视沟通,步调一致家园共育

……此处隐藏12127个字……伴说好了,过生日这天,让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来,和小朋友一起分享。终于这一天来到了,所以他很高兴。

早上送孩子的时间,我老远就看见明明和他的妈妈来了,他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。他妈妈对我说:“今天是孩子的生日,让他在幼儿园和小朋友一起过吧,这样很有意义。我说:“好的,我接过蛋糕,让明明回到座位上去了。我对孩子们说:“今天是明明的生日,我们一起来和他过生日吧,我们一起来分享他的生日蛋糕。我把蜡烛点上,一起为他唱起了生日歌,明明好象很害羞的样子,一脸微笑。

接下来,我们一起吃蛋糕。我切成一块一块的,给小朋友们,当我去给乐乐的时候,明明跑过去说:“不给乐乐吃,我说:“为什么呀?明明说:“他平常的时候老欺负我,就不给他吃。奥,我明白了,原来是这么回事呀。我对明明说:“有东西大家一起分享才是好孩子呀,我又给他讲了很多关于分享的故事,明明听了之后,点了点头,答应了。我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说:“这是明明送给你,你要怎么做呢?乐乐跑过去对明明说:“谢谢你,我们是好朋友,我有好东西也给你,我听了后,很感动。然后,我们一起吃起了蛋糕,沉浸在一片快乐声中。

5、她笑了,我也笑了

我们班有一个小女孩,人长的很漂亮,各方面都很优秀,我很喜欢她,她就像我的小助手一样。

可是,最近一个星期以来,她早上妈妈送她来幼儿园的时候,她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气,总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强,你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上,不管她,她也就不哭了。可是这样下去,总是不行的,我得想一个办法。

这天下午,孩子们都在玩玩具,我就走到她的桌前,和她谈起心来,我故意问她,你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀,能不能告诉老师呢》她小眼睛一转,说话声音很小,她说:“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了,我以为我来晚了,所以我哭了。奥,原来是这个原因呀,我对她说:“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦,还给我们做饭,多么累呀,其实你没有来晚了,以后我们不可以这样了好吗?她点了点头。

到了第二天早上,她妈妈告诉我说:‘她今天起的很早,自己吃饭,穿衣服,催着我送她上幼儿园,今天表现很好,我向她递了一个眼色,她笑了,我也笑了。

6、耍小性子的小男孩

宣宣小朋友是我们班一个很听话的小男孩子,老师让他干什么,他就干什么,一点也不给老师惹麻烦。我很喜欢她。可是每次开家长会,他妈妈都向我反映说他在家里很不听话,很调皮,我还不信,说他在幼儿园里表现很好,他妈妈以为我骗他,我说:“我真的没有骗你,宣宣在幼儿园里的确表现很好。我在网上看过,的确也有这样的孩子,在家里一个样,在幼儿园里一个样,

这一天早上,宣宣的奶奶来送他,每次他总是来的很早,今天我都点过名去了,他才来,一定是有别的原因。他奶奶一进教室就对我说:“今天气死我了。我说:“怎么了?她告诉我说:“宣宣今天早上起来后,非想吃丸子,我看了看表,已经很晚了,可是他非要吃不可,我不给他做,他就自己跑进房间里去把门给锁上了,我没有办法,就给他做丸子吃。然后我就去叫他,吃完了就来了。我明白了发生的事情,并没有批评他,我给他讲了很多的小故事,让他明白这样做是不好的事情。经过一段时间,她妈妈告诉我,宣宣在家里不再耍小性子了,我听了这话,很高兴。

7、他第一次哭了

浩浩小朋友是我班的一个很聪明,懂事的小男孩。他已经是中班的一位小朋友,自从我认识他,没有见他哭过一次,就是受欺负了也没有见他哭过。可是最近发生的一件事情他却哭了。

今天早上,我值班很早来到了幼儿园,我还没有到教室,就听见走廊里有唱歌的声音,原来是浩浩。我说:“浩浩你今天怎么来的这么早啊?他说:“爸爸妈妈有点事,所以把我早送来拉。奥,原来是这样,我开门让他进了教室。过了一会儿,有个小朋友跑来告诉我,说浩浩小朋友哭了,我想怎么会呢?刚才还好好的,他可是从来没有哭过呀,我不信,就去看了看,他还真哭了,哭的很伤心。我说:”浩浩你怎么了,哪里不舒服吗?他摇了摇头。那你怎么了?我很奇怪。继续安慰他。过了一会儿,他告诉我说:“他的姥姥去世了。心里很难过,妈妈不让他哭,可是,我很想姥姥,所以就哭了。

多懂事的孩子啊,我告诉他,人总是会老的,不要难过,想一想最高兴的事情。虽然他听不明白我说的话,他也点了点头,朝着我笑了。

8、爱看动画片的东东

爱玩是孩子的天性,几乎哪个孩子都喜欢看动画片,但是看电视没有节制是不可以的,它会损害眼睛。现在热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》几乎哪天都播放,孩子一看就是一天。这不前几天开家长会,东东的妈妈反映,孩子在家天天看电视,怎么吆喝都不管用,请老师想办法。不止是东东的妈妈一个人这样说,很多家长都反映,现在的孩子都不好管了。

开完家长会后,我和同班老师商议了一个办法,办法就是可以让孩子们回家看电视,时间是一个小时,并且你要把你看的动画片的内容,第二天讲给起他的孩子听。我把这个办法对孩子们说了,孩子们都很高兴,这个办法实施了一段时间以来,我发现效果还是不错的,有的家长反映,孩子在家看电视的时间少了,并且看完自觉地让家长看,孩子们在班上讲的内容也很充实,这个活动不仅让孩子们看电视的时间少了,而且也锻炼了孩子的口语表达能力。我觉的很好。

幼儿园教师工作随笔13

在这短短的点名时间里,每个幼儿都有进步,幼儿之间也相互了解了,老师也了解了孩子的一些喜好,增进了幼儿情感的发展,我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会,在教学中,我还会发觉这些好时机,好机会,和大家分享。

每天吃过早饭是我班的点名时间,点名就是给幼儿考勤,记录幼儿的出勤率,在以往都是老师叫到谁的名子谁就喊声“到”,老师做好记录,时间长了,幼儿失去兴趣,有时,还乱答“到”,这天,我灵机一动,何不利用点名时间做些语言练习,既发展幼儿的语言表达能力,也锻炼幼儿的胆量,而且也是幼儿和老师相互了解的好时机,于是,我利用点名时间,每天一个话题,让幼儿讨论。

每天我都会选择幼儿喜欢的话题,如喜欢什么小动物,为什么喜欢?它怎样叫?怎样走?喜欢吃什么水果?喜欢吃什么菜?有时也会让幼儿自己提出话题,如说说自己喜欢看的动画片?介绍自己家的人,好朋友等。根据天气或节日讨论一些自己知道的知识。如老师叫到谁的名字谁就站在幼儿面前大声地和小朋友打生招呼:“嗨,大家好,我是XXX。我喜欢小白兔,它蹦蹦跳跳的很可爱。”在活动中,幼儿相互学习,了解,进步很大。我班新来的幼儿陈新越胆子很小,从不敢在老师面前说话,通过点名游戏,她敢在老师和幼儿面前大声的介绍自己,就连他的妈妈都说她不象以前那样扭扭捏捏了。我班的郭震羽,咬字不清,发音不准,同过点名游戏,老师纠正他不准的音,他现在发音很准,进步也很大。

在这短短的点名时间里,每个幼儿都有进步,幼儿之间也相互了解了,老师也了解了孩子的一些喜好,增进了幼儿情感的发展,我觉得这是个很好的锻炼幼儿语言发展的好机会,在教学中,我还会发觉这些好时机,好机会,和大家分享。

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