幼儿园中班语言教案

时间:2024-07-20 12:54:14
【精华】幼儿园中班语言教案三篇

【精华】幼儿园中班语言教案三篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

活动背景

袁老师结婚了,孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久,袁老师有了小宝宝,身体的反应很大,孩子很好奇,于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。

孩子奇怪:宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神,会很累的样子?于是就有了这次活动。

内容与要求

了解出生的秘密,知道妈妈的辛苦,激发爱妈妈的情感。

活动准备

1、正怀孕7个月的老师。

2、有关小生命孕育产生的影像。

3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

过程与指导

一、看看老师有什么不一样了

老师:袁老师和我们越来越不一样了,你们发现她和我们哪里不一样了?

幼儿:她越来越胖了……不是的,她的肚子越来越大了……

幼儿:是啊,她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿:她走路很慢的,这样子,很不方便的样子。

老师:怎么会的呢?

幼儿:小宝宝在里面很重的。

幼儿:她蹲下来是这样的,因为,这样是为了保护小宝宝。

幼儿:袁老师从来不跳的、不奔的,因为小宝宝会受不了的。

幼儿:袁老师有时候会呕的,大概是东西不好吃吧……不是的,是小宝宝在里面动,袁老师难过了。

幼儿:袁老师吃东西很多的,有一次,她吃了许多面包和肉……是啊,小宝宝也要吃的,所以才吃得多的。

幼儿:袁老师的衣服不一样了,很大的。

老师:这叫孕妇衫。是啊,自从袁老师有了小宝宝之后,她的身体和我们越来越不一样了,这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

二、讨论肚子里的宝宝的事情

老师:对肚子里面的宝宝,你们一定有许多问题吧。那么,有什么问题呢?说出来听听。

幼儿:小宝宝是怎么长大的?

幼儿:他在妈妈肚子里有一根带子。

老师:这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

幼儿(边看边问):A:宝宝吃的是饭吗?B:不是的,是营养。C:袁老师吃下的是饭,宝宝就吸收袁老师身体里的营养。

男幼儿:我们男人怎么不会生宝宝,你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)

袁老师:这是因为我们女人的身体里有一张小床。

幼儿:小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?

老师:这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿,叫子宫(指示图片)。

幼儿:宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?

幼儿:看不见的,像摸黑一样。

袁老师:他在四个月的时候,我对他说话,他就会动了。所以,我还给他听音乐的。

幼儿:宝宝有大便、小便吗?

老师:(出示图片)书上说宝宝是有小便的。

幼儿:是啊,他喝了袁老师的营养水,当然有小便啦。

幼儿:那大便有吗?

幼儿:没有的。

幼儿:应该有的,我们都有的。

老师:我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型:这件事我们明天再研究。

幼儿:为什么妈妈生了孩子之后,’肚子上都会有疤呢?

老师:你们的妈妈都有疤吗?

幼儿:我没注意过。

幼儿:你有吗?生过孩子的才有。

老师:我已经生过孩子了。可是我没有。

幼儿:给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有,有的妈妈没有?

老师:这件事,你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。

幼儿:小宝宝在妈妈的肚子里干吗?

幼儿:是啊,他大概在做什么事?

幼儿:他不会动的。

袁老师:不,他动得可厉害了。

老师:(把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上)你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。

幼儿:小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?

幼儿:看不见的,像摸黑一样。

袁老师:他在四个月的时候,我对他说话,他就会动了。所以,我还给他听音乐的。

中班语言活动:微笑(散文欣赏)

活动目标:

1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备:

1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程:

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。

(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。

(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

(3)教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。

(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。

(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

(1)教师朗诵散文最后两句。

(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

(1)分角色朗诵。

(2)集体朗诵。

6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?

活动延伸:

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标:

1、在感知各种豆类的基础上,引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

2、了解、认识各种豆类食品,激发幼儿喜欢吃豆类食品。

3、 ……此处隐藏5213个字……起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?

教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。

(3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名,说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。

提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。

中班语言活动:微笑(散文欣赏)

活动目标:

1、喜欢倾听散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情节,丰富词语“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗诵散文,学会一句接一句的朗诵方法。

活动准备:

1、教具:(头饰)小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程:

1、引导幼儿相互观察同伴的微笑,激发幼儿的快乐情绪。

(1)请幼儿相互观看同伴的微笑。

(2)集体讨论。当你看到同伴微笑的时候,你觉得开心吗?

(3)教师小结。

2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句,并提出问题。

(1)教师演示教具,朗诵散文前四句。

(2)教师根据诗歌内容提问如:“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句:“我愿意……”。

(3)引导幼儿讨论,帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

3、教师朗诵散文的最后两句。

(1)教师朗诵散文最后两句。

(2)教师根据散文内容提问,帮助幼儿理解散文。

(3)鼓励幼儿根据故事情节展开想象,设想各种不同的方法,并学。

4、完整欣赏及朗诵散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景轻音乐中,教师有感情地完整朗诵散文,并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

(2)幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁,并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗诵散文。

(1)分角色朗诵。

(2)集体朗诵。

6、讨论:你喜欢散文中的“微笑”吗?生活中你会经常“微笑”吗?生活中你最喜欢谁的“微笑”?为什么?

活动延伸:

请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事,把快乐送给其他的小朋友。

中班语言活动:好朋友

我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权,如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意

设计意图:随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。活动目标:1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备:1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程:一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗?2、 你从哪里看出来他们是好朋友?3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

幼儿园中班语言教案 篇3

活动目标:

1、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根据图片做出相应的动作。

3、培养幼儿的敏捷性,提高识字的兴趣。

活动准备:

1、在教室的地上画好迷宫图。

2、在迷宫出口的地方放好两个盖着布的小篮子,篮子里面有跑、跳、站、睡、玩和摘的图片。

3、写有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

活动过程:

1、以游戏“走迷宫”引出活动。

1)引导幼儿观察“迷宫”,让幼儿知道“迷宫”的进口和出口。

2)请个别幼儿示范走“迷宫”。

2、学习动词:跑、跳、站、睡、玩和摘。

1)小朋友,你们知道房子里有些什么吗?请你们和我一起去看看好吗? 2)指导幼儿沿着迷宫的正确线路走到出口,打开篮子上的布,请幼儿说出自己所看到的东西并拿出来。

3)引导幼儿讲一讲图片的内容。

4)出示相应的字卡,并教幼儿认读。

3、游戏:听话看字做动作。

教师出示字卡并说一句话,幼儿做出相应的动作。例如,教师出示字卡“跑”,并说:“小朋友在跑步”。

4、游戏:看谁快又准?

把幼儿分成两组分别站在入口处,教师说出一个字,幼儿进入迷宫,跑到小房子里把这个字找出来。找对了,可以出迷宫并得一个笑脸;找错了,也可以出迷宫,但只能的一个哭脸。最后看哪组的笑脸多,哪组就胜,每人可获得一个小星星。

指导语:在迷宫里面藏着许多的字宝宝,你们帮老师找出来,好吗?

活动反馈:幼儿在此活动中表现很好,他们能根据教师的要求进行游戏活动,并能根据图片的内容做出相应的动作。幼儿最感兴趣的是:游戏“听话看字做动作”和游戏“看谁快又准”。在“听话看字做动作”这个游戏中,我还适当地增加了一定的难度,即:教师出示字卡,幼儿读出字卡并做动作,这在一定程度上加深了幼儿对字词的认识。为下一个环节“看谁快又准”的游戏活动做好准备。我还能根据幼儿的反应情况适当地在“学习动词”这个环节中增加了“形象识字”的内容,因为我发现幼儿刚认读完一轮字后,再次出示字卡,幼儿还是不能认读出来。所以才增加了“形象识字”的内容,效果还不错。

如果每次活动,我都能去发现问题并及时地去解决问题,那不仅对幼儿有好处,对我的教学将是一个提高,我会继续往这方面努力。

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